10/28 上課心得/筆記 【 瞭解MARC書目】

【上課心得】

        「你覺得日文很重要，那你就去修日文；你覺得法文很浪漫，那你也可以修法文啊。不要管它有沒有用，很多東西要在以後用到時才知道它是否有用。」以上是老師在課堂上，告訴我們雖容易被忽略卻是極為重要的一段話。這段話點出了我們常常在「是否在將來從事的行業上會用到、是否有『錢』途、投資報酬率的高低」之間搖擺不定的矛盾心態。然而，我們現在最應該做的是好好儲備、增進自己的實力並像海綿一樣廣泛地去學習，而非因舉棋不定以至於無所收穫。

        「你現在不讀書沒關係，時間到了你還是要乖乖讀書 !若你現在去工作老闆很賞識你，萬一把你升上經理，你依然要讀書 !」從這段話不難看出「人生中所要讀的書是固定的，該還的你依舊逃不掉」的寓意。既然如此，何不認真地將現在所學的弄清楚。一來在搞清楚、弄明白之中得到一絲成就感，二來為將來希望從事的職業做足準備。

【名詞對應】

AACR2  英美編目規則第二版

http://terms.naer.edu.tw/

abbreviation  縮寫

access points  檢索款目

accompany material  附件

added entry  附加款目

alternative title  別題名

analysis  分析

analytical entry  分析款目

Anglo-American Cataloguing Rules  英美編目規則第二版

area  項

cartographic materials  地圖資料

catalogue  目錄

cataloguing agencies  編目單位

chief sources of information  主要著錄來源

classification  分類

closing parenthesis  後圓括弧

closeng square brackets  後方括弧

collective title  共同題名

colon  冒號

comma  逗號

computer file  電腦檔

container  容器

corporate body  團體

cover title  封面題名

dash  破折號

date of publication, etc.  出版年

DDC  杜威十進分類法

description  著錄

Dewey Decimal Classification  杜威十進分類法

diagonal slash  斜撇

dimension  高廣尺寸

edition  版本

edition statement  版本敘述

element  細目

entry  款目

equals sign  等號

extent of item  數量

first level of description  第一著錄層次

first level of description  簡略著錄

first statement of responsibility  第一著者敘述

full stop  圓點

general material designation  資料類型標示

general rules  通則

graphic materials  靜畫資料

graphic name  地名

heading  標目

headings for corporate bodies  團體標目

hyphen  連字符號

introductory wording  前導用語

items without a collective title  無共同題名之作品

ISBN  國際標準書號

ISSN  國際標準叢刊號碼

key-title  識別題名

LC  美國國會圖書館

LCSH  美國國會圖書館主題標目表

leaf  葉

level of detail in the description  著錄詳簡層次

library  圖書館

Library of Congress  美國國會圖書館

Library of Congress Subject Heading List  美國國會圖書館主題標目表

main entry  主要款目

mark of ommission  刪節號

masthead  刊頭

material (or type of publication) specific details area  資料特殊細節項

motion pictures and videorecordings  電影片及錄影資料

music  樂譜

note  附註

opening parenthesis  前圓括弧

opening square brackets  前方括弧

organization of the description  著錄項目

original title  原題名

other physical detail  其他稽核細節

other title information  副題名

other title information  其他題名資料

parallel statement  並列敘述

parallel title  並列題名

parentheses  圓括弧

physical description area  稽核項

place of publication, etc.  出版地

predominant part  主要部份

preliminary  序則

prescribed punctuation  指定的標點符號

prescribed sources of information  指定著錄來源

publication, distribution, etc. area  出版項

publisher, etc.  出版者

punctuation  標點符號

question mark  問號

references  參照

running title  逐頁書名

second level of description  第二著錄層次

second level of description  標準著錄

see  見

see also  參見

semicoon  分號

serial  連續性出版品

series  集叢

sound recordings  錄音資料

source of information  資料來源

space  空格

specific material designation  計數單位(見1.5.1.2)

spine title  書背題名

square brackets  方括弧

standard number  標準號碼

standard number and terms of availability area  標準號碼及其他必要記載項

standardization  標準化

statement  敘述

statement of responsibility  著者敘述

statement of responsibility relating to the edition  版本著者敘述

statement of responsibility relating to series  集叢著者敘述

subsequent  後續

subseries  附屬集叢

subtitle  副題名

supplementary items  補篇

third level of description  第三著錄層次

third level of description  詳細著錄

title  題名

title and statement of responsibility area  題名及著者敘述項

title page  書名頁

title proper  正題名

tracing area  追尋項

uniform titles  劃一題名

【課堂筆記】

10/21 上課心得/筆記 【 瞭解MARC書目】

【上課心得】

        今天開始上課前，老師將遲到及講話的人叫到台上，那時的氣氛只能用「肅殺」二字形容。我明白老師是個非常有原則的人，也非常贊同那些人的行為很不可取，因此我會時時警惕自己不要犯那樣的錯。

        老師提醒我們要記得上網登錄blog的網址及點出某些人的錯誤示範，甚至告訴我們:「網路是公開的空間，所以盡量不要把名字指名道姓地寫出來，因為難保十、二十年以後那些評論不會被曲解成其他的意思。」，因此書寫中立的心得是最保險的辦法。

        一開始登錄表單，我也和那位同學一樣誤會「上課心得網路空間」要填寫的內容，不過幾天之後我發現我填寫錯了，也重新登錄幾次。透過那位同學的範例，讓我了解到每次按時寫上課筆記及心得是非常重要的，不只是作為是否認真上課的依據，更是讓自己回想老師上課時所教授的課程內容。此外，「按部就班地完成」才不會造成心理上極大的壓力，這也是我一直以來督促自己的中心思想。

【課堂筆記】

#兩百字描述

ASCII（American Standard Code for Information Interchange，美國資訊交換標準代碼）是基於拉丁字母的一套電腦編碼系統。它主要用於顯示現代英語，而其擴展版本EASCII則可以部分支援其他西歐語言，並等同於國際標準ISO/IEC 646。由於全球資訊網使得ASCII廣為通用，直到2007年12月，逐漸被Unicode取代。

1968年版ASCII編碼速見表

ASCII第一次以規範標準的型態發表是在1967年，最後一次更新則是在1986年，至今為止共定義了128個字元；其中33個字元無法顯示（一些終端提供了擴充功能，使得這些字符可顯示為諸如笑臉、撲克牌花式等8-bit符號），且這33個字元多數都已是陳廢的控制字元。控制字元的用途主要是用來操控已經處理過的文字。在33個字元之外的是95個可顯示的字元，包含用鍵盤敲下空白鍵所產生的空白字元也算1個可顯示字元（顯示為空白）。

缺點

ASCII的局限在於只能顯示26個基本拉丁字母、阿拉伯數目字和英式標點符號，因此只能用於顯示現代美國英語（而且在處理英語當中的外來詞如naïve、café、élite等等時，所有重音符號都不得不去掉，即使這樣做會違反拼寫規則）。而EASCII雖然解決了部分西歐語言的顯示問題，但對更多其他語言依然無能為力。因此現在的軟體系統大多採用Unicode。

10/14 上課心得---停電

【上課心得】

        因文開樓停電，所以改在國璽樓圖書館自習。

        原本的我只知道濟時樓、公博樓的圖書館，但在這次經歷停電後我才得知國璽樓3樓圖書館收藏的是醫學方面的書籍。此外，在詢問過櫃檯圖書館員後，我知道能夠歸還在其他圖書館借閱的書，也順便將之歸還。

        在圖書館自習時，我看到圖書館已不只是單單的借、還書而已，還新增了許多空間及視聽設備，讓來此增進知識的人有更舒適的空間能自我充實。我也利用我的筆電，點進學校的圖書館網站。從中，我看到學校提供的各項資源，如:電子書、資料庫、電子報紙、電子雜誌、英語學習......。基於好奇心，我下載了電子雜誌，使用線上借閱非常方便，也讓我覺得很有新鮮感。

10/07 上課心得/筆記 【資源描述與檢索的核心元素】

【上課心得】

        今天一上課，老師就發下一張測驗紙，並將題目投影在布幕上。對於突然的考試，讓我既緊張又害怕。雖然上課時我都有認真做筆記及聽老師講課，但是在考試時我才清楚明白自己還沒完全準備好，甚至上課的內容並沒有完全的融會貫通。回答題目時，才發覺我總是依賴講義來作答，也寫得很沒有把握。

        測驗結束後，老師要我們和隔壁的同學交換考卷，看看同學的回答是否具有邏輯性、是否讓人看了一目了然，並將其回答改成有意義的句子。從中，我明白"如何寫得富有邏輯性又完整表達"是我接下來必須努力的目標。此外，老師也告訴我們"看到要考試才開始讀書，而非事先複習好"是我們常常會犯的錯，希望藉由這樣的測驗讓我們不要忘了作為一個學生應盡的本分。

        改完同學的考卷後，老師開始上"資源描述與檢索的核心元素"的課程。老師告訴我們它分成英文、繁體中文、簡體中文三種版本，但簡體中文這個版本現在比較少人會去閱讀，因為它還沒被更新，而英文、繁體中文版本現在能夠在網路上瀏覽。

【課堂筆記】